ອີງຕາມການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ອາຊີບການສອນແມ່ນ ໜຶ່ງ ໃນບັນດາການຖົກຖຽງທີ່ສຸດ. ໃນດ້ານ ໜຶ່ງ, ທົ່ວທຸກມຸມໂລກມັນ ໝັ້ນ ໃຈໃນສະຖານທີ່ ທຳ ອິດໃນບັນດາອາຊີບທີ່ມີຄວາມເຄົາລົບນັບຖືຫຼາຍທີ່ສຸດ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ເມື່ອເວົ້າເຖິງວ່າຜູ້ຕອບ ຄຳ ຖາມຕ້ອງການໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າກາຍເປັນຄູສອນ, ການໃຫ້ຄະແນນ "ຄວາມ ໜ້າ ເຄົາລົບ" ຫຼຸດລົງຢ່າງໄວວາ.
ໂດຍບໍ່ມີການ ສຳ ຫຼວດໃດໆ, ມັນຈະແຈ້ງວ່າ ສຳ ລັບສັງຄົມໃດກໍ່ຕາມ, ຄູອາຈານແມ່ນປະກອບອາຊີບຫຼັກ, ແລະທ່ານບໍ່ສາມາດໄວ້ວາງໃຈຜູ້ໃດໃນການລ້ຽງດູແລະສອນເດັກນ້ອຍ. ແຕ່ວ່າໃນໄລຍະຕໍ່ມາມັນໄດ້ຫັນອອກວ່າຄູຕ້ອງການຄວາມຕ້ອງການຫລາຍເທົ່າໃດ, ກະເປົາຂອງຄວາມຮູ້ຂອງພວກເຂົາກໍ່ຄວນຈະເປັນ. ການສຶກສາຂອງມະຫາຊົນຫຼຸດລົງຢ່າງຫລີກລ້ຽງບໍ່ໄດ້ທັງລະດັບນັກຮຽນແລະລະດັບສະເລ່ຍຂອງຄູ. ເຈົ້າແຂວງທີ່ດີໃນຕົ້ນສະຕະວັດທີ 19 ສາມາດໃຫ້ລູກຊາຍ ໜຶ່ງ ຄົນໃນຄອບຄົວທີ່ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດທັງ ໝົດ ມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານທີ່ ຈຳ ເປັນ. ແຕ່ເມື່ອຢູ່ໃນສັງຄົມຂອງລູກຫລານດັ່ງກ່າວ, ຜູ້ປົກຄອງທີ່ດີຫລາຍລ້ານຄົນບໍ່ພຽງພໍ ສຳ ລັບທຸກຄົນ. ຂ້ອຍຕ້ອງໄດ້ພັດທະນາລະບົບການສຶກສາ: ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ຄູອານາຄົດໄດ້ຮັບການສິດສອນ, ແລະຈາກນັ້ນເຂົາເຈົ້າສອນເດັກນ້ອຍ. ລະບົບດັ່ງກ່າວ, ສິ່ງໃດກໍ່ຕາມທີ່ຄົນຜູ້ ໜຶ່ງ ອາດຈະເວົ້າ, ຫັນອອກເປັນຂະ ໜາດ ໃຫຍ່ແລະຫຍຸ້ງຍາກ. ແລະໃນປະຫວັດສາດຂອງທຸກໆລະບົບໃຫຍ່ມີສະຖານທີ່ ສຳ ລັບການຂູດຮີດ, ຄວາມຢາກຮູ້, ແລະຄວາມໂສກເສົ້າ.
1. ຄູອາຈານມີຄວາມກ້ວາງຂວາງທີ່ ໜ້າ ປະຫລາດໃຈ (ໃນການສົມທຽບກັບເງິນເດືອນຂອງພວກເຂົາ) ທີ່ເປັນຕົວແທນຢູ່ໃນໃບເງິນຕາຂອງປະເທດຕ່າງໆ. ໃນປະເທດເກຣັກ, ປື້ມບັນທຶກທະນາຄານມູນຄ່າ 10,000 drachmas ໄດ້ຖືກອອກດ້ວຍຮູບແຕ້ມຂອງ Aristotle, ຄູສອນຂອງ Alexander the Great. ຜູ້ກໍ່ຕັ້ງ Academy of Plato ທີ່ມີຊື່ສຽງໄດ້ຮັບກຽດຕິຍົດໂດຍອີຕາລີ (100 lire). ໃນປະເທດອາເມເນຍ, ປື້ມບັນທຶກທະເລ 1,000 ບົດສະແດງເຖິງຜູ້ກໍ່ຕັ້ງໂຮງຮຽນຄູອາຈານອາເມເນຍ Mesrop Mashtots. ຢູ່ເຮືອນ, ນັກການສຶກສາຊາວຮອນແລນແລະມະນຸດສາດ Erasmus ຂອງ Rotterdam ໄດ້ຮັບປື້ມບັນທຶກເອກະສານອ້າງອີງ 100 ໃບ. ປື້ມບັນທຶກເງິນ 200 kronor ຂອງປະເທດເຊັກມີຮູບຄົນຂອງອາຈານທີ່ດີເດັ່ນ Jan Amos Komensky. ປະເທດສະວິດໄດ້ໃຫ້ກຽດແກ່ຄວາມຊົງ ຈຳ ຂອງເພື່ອນຮ່ວມຊາດ Johann Pestalozzi ຂອງພວກເຂົາໂດຍການໃສ່ຮູບຂອງລາວໃສ່ໃບປະກາດ 20 ຟຣັ່ງ. ປື້ມບັນທຶກທະນາຄານ 10 dinar ຂອງປະເທດເຊີເບຍມີຮູບແຕ້ມຂອງນັກປະຕິຮູບດ້ານພາສາ Serbo-Croatian ແລະແຕ່ງຕົວໄວຍາກອນແລະວັດຈະນານຸກົມຂອງມັນ, Karadzic Vuk Stefanovic. Peter Beron, ຜູ້ຂຽນ ໜັງ ສືປະຖົມບຸນກາຣີຄັ້ງ ທຳ ອິດ, ແມ່ນໄດ້ຖືກສະແດງຢູ່ໃນເຈ້ຍທະນາຄານ 10 leva. ເອດໂຕເນຍໄດ້ໄປດ້ວຍຕົວຂອງມັນເອງ: ຮູບແຕ້ມຂອງຄູອາຈານຂອງພາສາແລະວັນນະຄະດີເຢຍລະມັນ Karl Robert Jakobson ແມ່ນຖືກວາງຢູ່ໃນເຈ້ຍ 500 bankro kon. Maria Montessori, ຜູ້ສ້າງລະບົບສ້າງຄູໃນນາມຂອງນາງ, ໄດ້ຕົກແຕ່ງໃບລານຂອງອີຕາລີ 1,000 ໃບ. ຮູບແຕ້ມຂອງປະທານປະເທດຄົນ ທຳ ອິດຂອງສະຫະພັນຄູອາຈານຂອງໄນຈີເຣຍ, Alvan Ikoku, ຖືກສະແດງຢູ່ໃນ ໜັງ ສືເງິນ 10 naira.
2. ອາຈານຜູ້ດຽວທີ່ເຂົ້າປະຫວັດສາດດ້ານຄູອາຈານຂອບໃຈ ສຳ ລັບນັກຮຽນຄົນດຽວແມ່ນ Ann Sullivan. ແມ່ຍິງອາເມລິກາຄົນນີ້ໄດ້ສູນເສຍແມ່ແລະນ້ອງຊາຍຂອງນາງໃນໄວເດັກ (ພໍ່ຂອງລາວອອກຈາກຄອບຄົວເຖິງແມ່ນວ່າກ່ອນ ໜ້າ ນີ້) ແລະປະຕິບັດຕາບອດ. ໃນບັນດາການຜ່າຕັດຕາຫຼາຍຢ່າງ, ມີພຽງຄົນດຽວທີ່ໄດ້ຊ່ວຍເຫຼືອ, ແຕ່ວ່າສາຍຕາຂອງ Ann ບໍ່ເຄີຍກັບມາ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຢູ່ໂຮງຮຽນ ສຳ ລັບຄົນຕາບອດ, ນາງໄດ້ຮັບເອົາ ຄຳ ສອນຂອງນາງ Helen Keller ອາຍຸເຈັດປີ, ເຊິ່ງໄດ້ສູນເສຍສາຍຕາແລະໄດ້ຍິນໃນເວລາອາຍຸ 19 ເດືອນ. Sullivan ຄຸ້ມຄອງເພື່ອຊອກຫາວິທີການໃຫ້ Helen. ເດັກຍິງໄດ້ຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງແລະວິທະຍາໄລ, ເຖິງແມ່ນວ່າໃນປີເຫຼົ່ານັ້ນ (Keller ເກີດໃນປີ 1880) ບໍ່ມີ ຄຳ ຖາມກ່ຽວກັບຄູສອນພິເສດໃດໆ, ແລະນາງໄດ້ສຶກສາກັບນັກຮຽນແລະນັກຮຽນທີ່ມີສຸຂະພາບດີ. Sullivan ແລະ Keller ໄດ້ໃຊ້ເວລາຕະຫຼອດເວລາຮ່ວມກັນຈົນກ່ວາການເສຍຊີວິດຂອງ Sullivan ໃນປີ 1936. Helen Keller ກາຍເປັນນັກຂຽນແລະນັກເຄື່ອນໄຫວສັງຄົມທີ່ມີຊື່ສຽງໃນໂລກ. ວັນເກີດຂອງນາງໃນວັນທີ 27 ມິຖຸນາແມ່ນຖືກສະຫຼອງຢູ່ສະຫະລັດອາເມລິກາເປັນວັນ Helen Keller.
Anne Sullivan ແລະ Helen Keller ກຳ ລັງຂຽນປື້ມ
3. ນັກວິຊາການ Yakov Zeldovich ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນນັກວິທະຍາສາດທີ່ມີພອນສະຫວັນຫຼາຍຝ່າຍ, ແຕ່ຍັງເປັນຜູ້ຂຽນປື້ມ ຕຳ ລາວິຊາຄະນິດສາດທີ່ດີເລີດ 3 ຢ່າງ ສຳ ລັບນັກຟີຊິກສາດ. ປື້ມ ຕຳ ລາຮຽນຂອງ Zeldovich ໄດ້ຖືກ ຈຳ ແນກບໍ່ພຽງແຕ່ໂດຍຄວາມກົມກຽວຂອງການ ນຳ ສະ ເໜີ ເອກະສານເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນພາສາຂອງການ ນຳ ສະ ເໜີ ທີ່ມີລັກສະນະເດັ່ນໃນເວລານັ້ນ (1960 - 1970). ທັນທີທັນໃດ, ໃນວາລະສານມືອາຊີບ ໜຶ່ງ ແຄບ, ມີຈົດ ໝາຍ ສະບັບ ໜຶ່ງ, ເຊິ່ງໄດ້ຖືກຂຽນຂື້ນໂດຍນັກວິຊາການ Leonid Sedov, Lev Pontryagin ແລະ Anatoly Dorodnitsyn, ເຊິ່ງປື້ມ ຕຳ ລາຮຽນຂອງ Zeldovich ຖືກວິພາກວິຈານຢ່າງຊັດເຈນກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງການ ນຳ ສະ ເໜີ ທີ່ບໍ່ ເໝາະ ສົມກັບ "ວິທະຍາສາດທີ່ຮ້າຍແຮງ". Zeldovich ແມ່ນບຸກຄົນທີ່ມີການໂຕ້ຖຽງກັນຫຼາຍ, ລາວສະເຫມີມີຄົນທີ່ອິດສາຢ່າງພຽງພໍ. ເວົ້າລວມ, ນັກວິທະຍາສາດໂຊວຽດ, ເພື່ອໃຫ້ມັນອ່ອນໂຍນ, ບໍ່ແມ່ນກຸ່ມ monolithic ຂອງຄົນທີ່ມີຄວາມຄິດຄ້າຍຄືກັນ. ແຕ່ໃນທີ່ນີ້ເຫດຜົນຂອງການໂຈມຕີແມ່ນບໍ່ຄ່ອຍຈະແຈ້ງວ່າຊື່“ ສາມວິລະຊົນຕໍ່ກັບສາມເທື່ອເປັນວິລະຊົນ” ໄດ້ຖືກມອບ ໝາຍ ໃຫ້ມີການປະທະກັນທັນທີ. ສາມຄັ້ງວິລະຊົນຂອງແຮງງານສັງຄົມນິຍົມແມ່ນ, ດັ່ງທີ່ທ່ານອາດຈະຄາດເດົາໄດ້, ຜູ້ຂຽນປື້ມ ຕຳ ລາ Ya Zeldovich.
Yakov Zeldovich ໃນການບັນຍາຍ
4. ດັ່ງທີ່ທ່ານຮູ້, Lev Landau ຮ່ວມກັບ Evgeny Lifshitz, ໄດ້ສ້າງຫລັກສູດດ້ານວິຊາຟີຊິກທາງທິດສະດີ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ເຕັກນິກຂອງລາວໃນການ ນຳ ໃຊ້ຄູໃນຄະນະວິຊາສາມາດຖືວ່າເປັນຕົວຢ່າງທີ່ມີຄ່າຄວນໃນການຮຽນແບບ. ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Kharkiv, ລາວໄດ້ຮັບຊື່ຫຼິ້ນວ່າ "Levko Durkovich" ສຳ ລັບການເອີ້ນນັກຮຽນວ່າ "ຄົນໂງ່" ແລະ "ຄົນຂີ້ຕົວະ". ປາກົດຂື້ນ, ໃນວິທີການນີ້ລູກຊາຍຂອງວິສະວະກອນແລະທ່ານຫມໍໄດ້ພະຍາຍາມເອົາໃຈໃສ່ໃນນັກຮຽນ, ເຊິ່ງຫຼາຍຄົນທີ່ຮຽນຈົບຈາກໂຮງຮຽນຜູ້ອອກແຮງງານ, ນັ້ນແມ່ນ, ມີການກະກຽມທີ່ບໍ່ດີ, ພື້ນຖານວັດທະນະ ທຳ. ໃນລະຫວ່າງການກວດສອບ, ນັກສຶກສາຂອງ Landau ຄົນ ໜຶ່ງ ຄິດວ່າການຕັດສິນໃຈຂອງນາງແມ່ນຜິດພາດ. ລາວເລີ່ມຫົວຂວັນຫົວຂວັນ, ນອນລົງເທິງໂຕະແລະເຕະຂາລາວ. ເດັກຍິງທີ່ອົດທົນໄດ້ຊ້ ຳ ອີກວິທີແກ້ໄຂໃນກະດານ ດຳ, ແລະຫລັງຈາກນັ້ນນາຍຄູຍອມຮັບວ່ານາງຖືກຕ້ອງ.
ເລນແລນ
5. Landau ກາຍເປັນຊື່ສຽງໃນວິທີການເດີມຂອງການສອບເສັງ. ລາວຖາມກຸ່ມວ່າຖ້າມີນັກຮຽນໃນອົງປະກອບຂອງມັນທີ່ເຕັມໃຈທີ່ຈະໄດ້ຮັບ“ C” ໂດຍບໍ່ຜ່ານການສອບເສັງ. ຜູ້ທີ່, ແນ່ນອນ, ໄດ້ຖືກພົບເຫັນ, ໄດ້ຮັບຊັ້ນຮຽນຂອງພວກເຂົາ, ແລະປະໄວ້. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຂັ້ນຕອນດຽວກັນນີ້ໄດ້ຖືກຊ້ ຳ ອີກບໍ່ພຽງແຕ່ກັບຜູ້ທີ່ຢາກໄດ້“ ສີ່”, ແຕ່ກັບຜູ້ທີ່ຫິວນໍ້າ“ ຫ້າຄົນ”. ນັກວິຊາການ Vladimir Smirnov ໄດ້ເຂົ້າສອບເສັງທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລລັດ Moscow ບໍ່ມີຕົ້ນສະບັບ. ລາວໄດ້ແຈ້ງໃຫ້ກຸ່ມຊາບລ່ວງ ໜ້າ ວ່າປີ້ຈະຖືກຈັດເປັນ ຈຳ ນວນຫລາຍ, ພຽງແຕ່ການສັ່ງຊື້ອາດຈະເປັນທາງກົງຫລືປີ້ນກັບກັນ (ເລີ່ມແຕ່ປີ້ສຸດທ້າຍ). ທີ່ຈິງແລ້ວນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ແຈກຢາຍແຖວແລະຮຽນປີ້ສອງໃບ.
6. ຄູອາຈານແລະນັກຄະນິດສາດເຢຍລະມັນ Felix Klein, ເຊິ່ງໄດ້ປະກອບສ່ວນຫຼາຍເຂົ້າໃນການພັດທະນາລະບົບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ, ຍາມໃດກໍ່ສະແຫວງຫາເພື່ອຢັ້ງຢືນການຄິດໄລ່ທິດສະດີໂດຍການກວດກາຕົວຈິງໃນໂຮງຮຽນ. ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແຫ່ງ ໜື່ງ, Klein ໄດ້ຖາມນັກຮຽນວ່າ Copernicus ເກີດຕອນໃດ. ບໍ່ມີໃຜໃນຫ້ອງຮຽນສາມາດຕອບ ຄຳ ຖາມທີ່ໂຫດຮ້າຍໄດ້. ຈາກນັ້ນຄູໄດ້ຖາມ ຄຳ ຖາມທີ່ ນຳ ໜ້າ ວ່າ: ມັນໄດ້ເກີດຂື້ນກ່ອນຍຸກຂອງພວກເຮົາ, ຫລືຫລັງຈາກນັ້ນ. ເມື່ອໄດ້ຍິນ ຄຳ ຕອບທີ່ ໝັ້ນ ໃຈ: "ແນ່ນອນກ່ອນນີ້!", Klein ໄດ້ຂຽນລົງໃນ ຄຳ ແນະ ນຳ ຢ່າງເປັນທາງການວ່າມັນ ຈຳ ເປັນຢ່າງ ໜ້ອຍ ທີ່ຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າເມື່ອຕອບ ຄຳ ຖາມນີ້, ເດັກນ້ອຍບໍ່ໄດ້ໃຊ້ ຄຳ ວ່າ "ແນ່ນອນ".
Felix Klein
7. ນັກວິຊາການດ້ານພາສາສາດ Viktor Vinogradov, ຫຼັງຈາກໄດ້ຮັບໃຊ້ເປັນເວລາ 10 ປີໃນຄ່າຍ, ບໍ່ມັກຄົນຝູງໃຫຍ່. ໃນເວລາດຽວກັນ, ນັບຕັ້ງແຕ່ເວລາກ່ອນສົງຄາມ, ມີຂ່າວລືວ່າລາວເປັນອາຈານສອນທີ່ດີເລີດ. ໃນເວລາທີ່, ຫຼັງຈາກການຟື້ນຟູ, Vinogradov ໄດ້ຖືກຈ້າງໂດຍສະຖາບັນສ້າງຄູແຫ່ງຊາດມົສກູ, ການບັນຍາຍ ທຳ ອິດຖືກຂາຍ ໝົດ. Vinogradov ໄດ້ສູນເສຍແລະໃຫ້ການບັນຍາຍຢ່າງເປັນທາງການ: ພວກເຂົາເວົ້າວ່າ, ນີ້ແມ່ນນັກກະວີ Zhukovsky, ລາວອາໄສຢູ່ໃນເວລານັ້ນ, ຂຽນເລື່ອງນີ້ແລະວ່າ - ທຸກຢ່າງທີ່ສາມາດອ່ານໄດ້ໃນປື້ມ ຕຳ ລາຮຽນ. ໃນເວລານັ້ນ, ການເຂົ້າຮຽນແມ່ນບໍ່ເສຍຄ່າ, ແລະນັກຮຽນທີ່ບໍ່ພໍໃຈເຮັດໃຫ້ຜູ້ຊົມເຂົ້າໃຈຢ່າງໄວວາ. ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ມີຜູ້ຟັງພຽງແຕ່ສອງສາມສິບຄົນທີ່ຍັງເຫຼືອ, Vinogradov ໄດ້ຜ່ອນຄາຍລົງແລະເລີ່ມຕົ້ນການບັນຍາຍໃນລັກສະນະແປກໆຂອງລາວ.
ໄຊຊະນະ Vinogradov
8. ນັກໂທດຫຼາຍກວ່າ 3,000 ຄົນໄດ້ຜ່ານມືຂອງອາຈານທີ່ດີເດັ່ນຂອງໂຊວຽດ Anton Makarenko, ຜູ້ທີ່ຮັບຜິດຊອບສະຖາບັນການແກ້ໄຂ ສຳ ລັບການລະເມີດກົດ ໝາຍ ຂອງເດັກໃນປີ 1920-1936. ບໍ່ມີໃຜໃນພວກເຂົາກັບຄືນສູ່ເສັ້ນທາງອາຍາ. ບາງຕົວເອງກາຍເປັນຄູສອນທີ່ມີຊື່ສຽງ, ແລະຫຼາຍສິບຄົນໄດ້ສະແດງຕົນເອງດີເລີດໃນສະ ໄໝ ສົງຄາມຮັກຊາດ. ໃນບັນດາຜູ້ສັ່ງຊື້ທີ່ຖືກຍົກຂຶ້ນມາໂດຍ Makarenko, ແລະພໍ່ຂອງນັກການເມືອງທີ່ມີຊື່ສຽງ Grigory Yavlinsky. ປື້ມໂດຍ Anton Semyonovich ຖືກ ນຳ ໃຊ້ໂດຍຜູ້ຈັດການໃນປະເທດຍີ່ປຸ່ນ - ພວກເຂົາ ນຳ ໃຊ້ຫຼັກການຂອງລາວໃນການສ້າງທີມງານທີ່ມີຄວາມສາມັກຄີກັນ. UNESCO ປະກາດປີ 1988 ປີ A. S. Makarenko. ໃນເວລາດຽວກັນ, ລາວໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າໃນ ຈຳ ນວນຄູອາຈານທີ່ ກຳ ນົດຫຼັກການພື້ນຖານຂອງຄູໃນສະຕະວັດ. ບັນຊີລາຍຊື່ດັ່ງກ່າວຍັງປະກອບມີ Maria Montessori, John Dewey ແລະ Georg Kerschensteiner.
Anton Makarenko ແລະນັກຮຽນຂອງລາວ
9. ຜູ້ ກຳ ກັບຮູບເງົາດີເດັ່ນ Mikhail Romm, ສອບເສັງເຂົ້າ VGIK ຈາກ Vasily Shukshin, ຖືກປະ ໝາດ ວ່າຜູ້ສະ ໝັກ ຈາກປື້ມ ໜາ ແໜ້ນ ທັງ ໝົດ ໄດ້ອ່ານພຽງແຕ່ "Martin Eden" ແລະໃນເວລາດຽວກັນກໍ່ເຮັດວຽກເປັນ ກຳ ມະການໂຮງຮຽນ. Shukshin ບໍ່ໄດ້ຕິດ ໜີ້ ແລະໃນຮູບການສະແດງອອກຂອງລາວ, ໄດ້ບອກກັບຜູ້ ກຳ ກັບຮູບເງົາທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ວ່າຜູ້ ອຳ ນວຍການໂຮງຮຽນ ໝູ່ ບ້ານ ຈຳ ເປັນຕ້ອງໄດ້ເອົາແລະສົ່ງຟືນ, ນ້ ຳ ມັນ, ຄູ, ແລະອື່ນໆ - ບໍ່ໃຫ້ອ່ານ. Romm ທີ່ປະທັບໃຈໃຫ້ Shukshin“ ຫ້າ”.
10. ນັກສອບເສັງຄົນ ໜຶ່ງ ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Oxford ຂາດຄວາມກັງວົນຍ້ອນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນທີ່ຜ່ານການສອບເສັງເພື່ອສະ ໜອງ ຂີ້ມິ້ນກັບເບຍ. ນັກຮຽນຄົນ ໜຶ່ງ ໄດ້ປະຕິບັດຕາມລັດຖະບັນຍັດຂອງຍຸກກາງເຊິ່ງອີງຕາມທີ່, ໃນລະຫວ່າງການສອບເສັງເປັນເວລາດົນ (ພວກເຂົາຍັງມີຢູ່ແລະສາມາດຢູ່ໄດ້ຕະຫຼອດມື້), ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງລ້ຽງນັກສອບເສັງດ້ວຍກາບທີ່ສູບແລະດື່ມເບຍ. ເບຍໄດ້ຖືກປະຕິເສດຫລັງຈາກໄດ້ພົບກັບການຫ້າມເຫຼົ້າໃນມໍ່ໆນີ້. ຫຼັງຈາກການຊັກຊວນຫຼາຍ, ການໃສ່ເສັ້ນເລືອດໄດ້ຖືກທົດແທນດ້ວຍການສອບເສັງຜ່ານແລະອາຫານໄວ. ສອງສາມມື້ຕໍ່ມາ, ຄູອາຈານສ່ວນຕົວໄດ້ ນຳ ເອົານັກຮຽນທີ່ ໜ້າ ສົນໃຈໄປທີ່ສານມະຫາວິທະຍາໄລ. ຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ຄະນະທີ່ມີປະຊາຊົນຫຼາຍ ໝື່ນ ຄົນຢູ່ໃນຊຸດແຕ່ງກາຍແລະຊຸດຊັ້ນໃນໄດ້ຂັບໄລ່ລາວອອກຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ. ອີງຕາມກົດ ໝາຍ ທີ່ຍັງມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ຂອງປີ 1415, ນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ປະກົດຕົວໃນການສອບເສັງດ້ວຍດາບ.
ທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງປະເພນີ
11. Maria Montessori ບໍ່ຕ້ອງການກາຍເປັນຄູສອນ. ໃນຊ່ວງໄວ ໜຸ່ມ ຂອງນາງ (ໃນທ້າຍສະຕະວັດທີ 19), ແມ່ຍິງອີຕາລີພຽງແຕ່ສາມາດໄດ້ຮັບການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ໃນປະເທດອີຕາລີ, ການສຶກສາຊັ້ນສູງແມ່ນບໍ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງຜູ້ຊາຍ - ເຖິງແມ່ນວ່າໃນເຄິ່ງທີ່ສອງຂອງສະຕະວັດທີ 20, ຜູ້ຊາຍທີ່ມີການສຶກສາຊັ້ນສູງກໍ່ໄດ້ຮັບການເຄົາລົບຊື່ວ່າ "Dottore"). Montessori ຕ້ອງໄດ້ ທຳ ລາຍປະເພນີດັ່ງກ່າວ - ນາງໄດ້ກາຍເປັນຜູ້ຍິງຄົນ ທຳ ອິດໃນປະເທດອີຕາລີທີ່ໄດ້ຮັບລະດັບການແພດ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນກໍ່ໄດ້ຮຽນລະດັບການແພດ. ມັນມີອາຍຸພຽງແຕ່ 37 ປີເທົ່ານັ້ນທີ່ນາງໄດ້ເປີດໂຮງຮຽນ ທຳ ອິດເພື່ອສອນເດັກນ້ອຍທີ່ປ່ວຍ.
Maria Montessori. ນາງຍັງຕ້ອງກາຍເປັນຄູສອນ
ໜຶ່ງ ໃນເສົາຫຼັກຂອງນັກສ້າງຄູອາເມລິກາແລະໂລກ, John Dewey ເຊື່ອວ່າຊາວ Siberians ມີຊີວິດຢູ່ເຖິງ 120 ປີ. ຄັ້ງ ໜຶ່ງ ລາວໄດ້ເວົ້າແນວນີ້ໃນການ ສຳ ພາດຕອນລາວອາຍຸໄດ້ 90 ປີແລ້ວ, ແລະລາວກໍ່ປ່ວຍ ໜັກ. ນັກວິທະຍາສາດກ່າວວ່າຖ້າຊາວຊີເບຣີມີອາຍຸໄດ້ເຖິງ 120 ປີ, ເປັນຫຍັງຈຶ່ງບໍ່ລອງລາວເຊັ່ນກັນ. ນາງ Dewey ໄດ້ເສຍຊີວິດໄປໃນໄວ 92 ປີ.
13. ໂດຍໄດ້ສ້າງລະບົບຄູວິຊາການຂອງຕົນເອງໂດຍອີງໃສ່ຫຼັກການຂອງມະນຸດສາດ, Vasily Sukhomlinsky ໄດ້ສະແດງຄວາມທົນທານທີ່ບໍ່ ໜ້າ ເຊື່ອ. ໂດຍໄດ້ຮັບບາດແຜທີ່ຮ້າຍແຮງໃນໄລຍະສົງຄາມ Patriotic Great, Sukhomlinsky, ກັບມາຢູ່ບ່ອນເດີມຂອງລາວ, ໄດ້ຮູ້ວ່າພັນລະຍາແລະລູກຂອງລາວໄດ້ຖືກຂ້າຕາຍຢ່າງໂຫດຮ້າຍ - ພັນລະຍາຂອງລາວໄດ້ຮ່ວມມືກັບພາກສ່ວນທີ່ຢູ່ໃຕ້ດິນ. ອາຍຸ 24 ປີຜູ້ທີ່ໄດ້ສອນຕັ້ງແຕ່ອາຍຸ 17 ປີບໍ່ໄດ້ ທຳ ລາຍເລີຍ. ຈົນກ່ວາການເສຍຊີວິດຂອງລາວ, ລາວບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດວຽກເປັນຜູ້ ອຳ ນວຍການໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໄດ້ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບທິດສະດີຄູ, ການຄົ້ນຄວ້າສະຖິຕິ, ແລະຍັງໄດ້ຂຽນປື້ມ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍ ນຳ ອີກ.
Vasily Sukhomlinsky
14. ໃນປີ 1850, ຄູສອນດີເດັ່ນຂອງຣັດເຊຍ Konstantin Ushinsky ໄດ້ລາອອກຈາກ ຕຳ ແໜ່ງ ຄູອາຈານ Demidov Juridical Lyceum. ນາຍຄູ ໜຸ່ມ ຄົນນີ້ຮູ້ສຶກຜິດຫວັງຕໍ່ການບໍລິຫານ: ເພື່ອສະ ໜອງ ບັນດາໂຄງການທີ່ສົມບູນຂອງການຮຽນຂອງລາວກັບນັກຮຽນ, ແບ່ງອອກເປັນຊົ່ວໂມງແລະມື້. Ushinsky ພະຍາຍາມພິສູດວ່າຂໍ້ ຈຳ ກັດດັ່ງກ່າວຈະເຮັດໃຫ້ການສອນທີ່ມີຊີວິດຢູ່. ອາຈານ, ອີງຕາມທ່ານ Konstantin Dmitrievich, ຄູຕ້ອງຄິດເຖິງຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ. ການລາອອກຂອງ Ushinsky ແລະເພື່ອນຮ່ວມງານທີ່ສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ລາວແມ່ນພໍໃຈ. ດຽວນີ້ການແບ່ງຊັ້ນຮຽນຕາມຊົ່ວໂມງແລະມື້ເອີ້ນວ່າການວາງແຜນບົດຮຽນແລະການ ກຳ ນົດເວລາແລະເປັນສິ່ງທີ່ ຈຳ ເປັນ ສຳ ລັບຄູທຸກຄົນ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຫົວຂໍ້ໃດທີ່ລາວສອນ.
Konstantin Ushinsky
15. ອີກເທື່ອ ໜຶ່ງ Ushinsky ໄດ້ກາຍເປັນຜູ້ຖືກເຄາະຮ້າຍຈາກບັນຍາກາດທີ່ວຸ້ນວາຍຢູ່ໃນຄູສອນຂອງ tsarist ຣັດເຊຍທີ່ມີອາຍຸເປັນຜູ້ໃຫຍ່ແລ້ວ. ຈາກ ຕຳ ແໜ່ງ ຜູ້ກວດກາຂອງສະຖາບັນ Smolny, ທີ່ຖືກກ່າວຫາວ່າບໍ່ມີສາສະ ໜາ, ຂາດສິນ ທຳ, ດູຖູກແລະບໍ່ເຄົາລົບຕໍ່ຊັ້ນສູງຂອງລາວ, ລາວໄດ້ຖືກສົ່ງໄປ ... ການເດີນທາງທຸລະກິດເປັນເວລາ 5 ປີໄປເອີຣົບໂດຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍສາທາລະນະ. ຢູ່ຕ່າງປະເທດ, Konstantin Dmitrievich ໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມຫລາຍໆປະເທດ, ຂຽນປື້ມສອງເຫຼັ້ມທີ່ສະຫງ່າງາມແລະໄດ້ເວົ້າລົມກັບ Empress Maria Alexandrovna ຫລາຍ.
16. ທ່ານ ໝໍ ແລະຄູອາຈານ Janusz Korczak ຕັ້ງແຕ່ປີ 1911 ເປັນຜູ້ ອຳ ນວຍການ "ເດັກ ກຳ ພ້າເດັກ" ທີ່ເມືອງ Warsaw. ຫລັງຈາກໂປໂລຍຖືກຄອບຄອງໂດຍທະຫານເຢຍລະມັນ, ເຮືອນຂອງເດັກ ກຳ ພ້າໄດ້ຖືກຍົກຍ້າຍໄປຢູ່ໃນເຕົ່າຍິວ - ນັກໂທດສ່ວນໃຫຍ່, ເຊັ່ນ Korczak ເອງກໍ່ແມ່ນຊາວຢິວ. ໃນປີ 1942, ເດັກນ້ອຍປະມານ 200 ຄົນໄດ້ຖືກສົ່ງໄປຢູ່ຄ່າຍ Treblinka. Korczak ມີຫຼາຍໂອກາດທີ່ຈະປິດບັງ, ແຕ່ປະຕິເສດທີ່ຈະອອກຈາກນັກຮຽນຂອງລາວ. ໃນວັນທີ 6 ເດືອນສິງຫາປີ 1942, ຄູສອນດີເດັ່ນແລະນັກຮຽນຂອງລາວຖືກ ທຳ ລາຍໃນຫ້ອງອາຍແກັສ.
17. ຄູອາຈານດ້ານຈັນຍາບັນຂອງຮັງກາຣີແລະແຕ້ມ Laszlo Polgar ຢູ່ແລ້ວຕອນຍັງນ້ອຍ, ໂດຍໄດ້ສຶກສາຊີວະປະຫວັດຂອງບຸກຄົນທີ່ມີພອນສະຫວັນ ຈຳ ນວນ ໜຶ່ງ, ມາຮອດການສະຫລຸບວ່າທ່ານສາມາດລ້ຽງດູເດັກນ້ອຍຄົນໃດຄົນ ໜຶ່ງ ທີ່ມີຄວາມສາມາດ, ທ່ານພຽງແຕ່ຕ້ອງການການສຶກສາທີ່ ເໝາະ ສົມແລະເຮັດວຽກຢູ່ຕະຫຼອດເວລາ. ໂດຍໄດ້ເລືອກເອົາເມຍ (ພວກເຂົາໄດ້ພົບກັນໂດຍການຕິດຕໍ່ສື່ສານ), Polgar ເລີ່ມພິສູດທິດສະດີຂອງລາວ. ລູກສາວທັງສາມຄົນ, ເກີດໃນຄອບຄົວ, ໄດ້ຖືກສອນໃຫ້ຫຼີ້ນ ໝາກ ຮຸກເກືອບຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ - Polgar ເລືອກເກມນີ້ເປັນໂອກາດທີ່ຈະປະເມີນຜົນຂອງການສຶກສາແລະການສຶກສາໃຫ້ເປັນໄປໄດ້ທີ່ເປັນໄປໄດ້. ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, Zsuzsa Polgar ໄດ້ກາຍເປັນແຊ້ມໂລກໃນບັນດາແມ່ຍິງແລະເປັນຜູ້ມີກຽດໃນບັນດາຜູ້ຊາຍ, ແລະເອື້ອຍນ້ອງຂອງນາງ Judit ແລະ Sofia ກໍ່ໄດ້ຮັບ ຕຳ ແໜ່ງ ເປັນຜູ້ໃຫຍ່.
... ແລະພຽງແຕ່ຄວາມງາມ. ເອື້ອຍນ້ອງຊາວ Polgar
18. ມາດຕະຖານຂອງໂຊກບໍ່ດີສາມາດຖືກເອີ້ນວ່າຊະຕາ ກຳ ຂອງຜູ້ທີ່ດີເດັ່ນຂອງສະວິດເຊີແລນ Johann Heinrich Pestalozzi. ທຸກໆການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງລາວລົ້ມເຫລວດ້ວຍເຫດຜົນທີ່ເກີນກວ່າການຄວບຄຸມຂອງຄູຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນ. ໃນການຊອກຫາບ່ອນລີ້ໄພ ສຳ ລັບຄົນທຸກຍາກ, ລາວໄດ້ປະເຊີນກັບຄວາມຈິງທີ່ວ່າພໍ່ແມ່ທີ່ມີຄວາມກະຕັນຍູໄດ້ພາລູກຂອງພວກເຂົາອອກໂຮງຮຽນທັນທີທີ່ພວກເຂົາລົງຕີນແລະໄດ້ຮັບເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມຟຣີ. ອີງຕາມຄວາມຄິດຂອງ Pestalozzi, ສະຖາບັນເດັກນ້ອຍແມ່ນສົມມຸດວ່າຕົນເອງສາມາດກຸ້ມຕົນເອງໄດ້, ແຕ່ວ່າພະນັກງານທີ່ອອກມາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງບໍ່ໄດ້ຮັບປະກັນຄວາມຕໍ່ເນື່ອງ. ໃນສະຖານະການທີ່ຄ້າຍຄືກັນ ສຳ ລັບ Makarenko, ການເຕີບໃຫຍ່ຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້ກາຍເປັນການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ຂອງທີມ. Pestalozzi ບໍ່ໄດ້ຮັບການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ແບບນີ້ແລະຫລັງຈາກມີອາຍຸໄດ້ 5 ປີ, ລາວໄດ້ປິດ "ສະຖາບັນ". ຫລັງຈາກການປະຕິວັດ bourgeois ໃນປະເທດສະວິດເຊີແລນ, Pestalozzi ໄດ້ຕັ້ງໂຮງລ້ຽງເດັກ ກຳ ພ້າທີ່ດີເລີດຈາກວັດທີ່ເສີຍຫາຍຢູ່ເມືອງ Stans. ໃນທີ່ນີ້ນາຍຄູໄດ້ ຄຳ ນຶງເຖິງຄວາມຜິດຂອງລາວແລະໄດ້ກະກຽມເດັກນ້ອຍອາຍຸກ່ອນລ່ວງ ໜ້າ ສຳ ລັບບົດບາດຂອງຜູ້ຊ່ວຍ. ບັນຫາເກີດຂື້ນໃນຮູບແບບຂອງກອງທັບ Napoleonic. ພວກເຂົາພຽງແຕ່ຂັບລົດເດັກ ກຳ ພ້າອອກຈາກວັດທີ່ ເໝາະ ສຳ ລັບການພັກເຊົາຂອງຕົນເອງ. ສຸດທ້າຍ, ເມື່ອ Pestalozzi ກໍ່ຕັ້ງແລະເຮັດໃຫ້ສະຖາບັນ Burgdorf ມີຊື່ສຽງ, ສະຖາບັນດັ່ງກ່າວ, ພາຍຫຼັງ 20 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດງານທີ່ປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດ, ໄດ້ ກຳ ຈັດບັນດາສິ່ງຂອງໃນບັນດາພະນັກງານບໍລິຫານ.
19. ອາຈານສອນໄລຍະຍາວຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລKönigsberg, Immanuel Kant, ໄດ້ສ້າງຄວາມປະທັບໃຈໃຫ້ນັກຮຽນຂອງລາວບໍ່ພຽງແຕ່ໃຊ້ເວລາສັ້ນໆເທົ່ານັ້ນ (ພວກເຂົາໄດ້ກວດເບິ່ງໂມງໃນການຍ່າງຂອງລາວ) ແລະສະຕິປັນຍາທີ່ເລິກເຊິ່ງ. ໜຶ່ງ ໃນນິທານກ່ຽວກັບ Kant ກ່າວວ່າເມື່ອມື້ ໜຶ່ງ ອຸປະຖໍາຂອງນັກປັດຊະຍາທີ່ບໍ່ເຄີຍແຕ່ງງານຍັງສາມາດດຶງດູດລາວເຂົ້າໄປໃນເຮືອນໂສເພນີ, Kant ໄດ້ກ່າວເຖິງຄວາມປະທັບໃຈຂອງລາວວ່າເປັນ "ການເຄື່ອນໄຫວນ້ອຍໆແລະບໍ່ມີປະໂຫຍດ."
ແຄນ
20. ນັກຈິດຕະວິທະຍາທີ່ດີເດັ່ນແລະຄູອາຈານ Lev Vygotsky, ບາງທີອາດຈະບໍ່ກາຍເປັນນັກຈິດຕະວິທະຍາຫຼືຄູອາຈານ, ຖ້າບໍ່ແມ່ນເຫດການປະຕິວັດປີ 1917 ແລະຄວາມເສີຍຫາຍທີ່ເກີດຂື້ນ. Vygotsky ໄດ້ສຶກສາຢູ່ທີ່ຄະນະນິຕິສາດແລະປະຫວັດສາດແລະປັດຊະຍາ, ແລະໃນຖານະເປັນນັກສຶກສາລາວໄດ້ເຜີຍແຜ່ບົດປະພັນວັນນະຄະດີ - ປະຫວັດສາດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນຍາກທີ່ຈະລ້ຽງບົດຄວາມໃນປະເທດຣັດເຊຍເຖິງແມ່ນວ່າໃນປີທີ່ສະຫງົບ, ແລະຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນໃນປີທີ່ມີການປະຕິວັດ.Vygotsky ຖືກບັງຄັບໃຫ້ຫາວຽກເປັນຄູ, ທຳ ອິດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຢູ່ໂຮງຮຽນເຕັກນິກ. ການສິດສອນໄດ້ຈັບຕົວລາວຫລາຍຈົນວ່າເປັນເວລາ 15 ປີ, ເຖິງວ່າລາວຈະມີສຸຂະພາບທີ່ບໍ່ດີ (ລາວເປັນໂຣກປອດແຫ້ງ), ລາວໄດ້ເຜີຍແຜ່ຫຼາຍກວ່າ 200 ບົດກ່ຽວກັບຄູແລະຈິດຕະສາດຂອງເດັກ, ບາງຄົນກໍ່ກາຍເປັນຄລາສສິກ.
Lev Vygotsky
