Pestalozzi

Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) - ຄູສອນປະເທດສະວິດເຊີແລນ, ໜຶ່ງ ໃນບັນດານັກການສຶກສາດ້ານມະນຸດສາດທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນທ້າຍຊຸມປີ 18 - ຕົ້ນສັດຕະວັດທີ 19, ຜູ້ທີ່ໄດ້ປະກອບສ່ວນທີ່ ສຳ ຄັນເຂົ້າໃນການພັດທະນາທິດສະດີແລະການປະຕິບັດຄູ.

ທິດສະດີຂອງການລ້ຽງດູແລະການຝຶກອົບຮົມແບບປະຖົມປະຖານທີ່ພັດທະນາໂດຍລາວສືບຕໍ່ ນຳ ໃຊ້ໄດ້ຢ່າງ ສຳ ເລັດຜົນໃນທຸກວັນນີ້.

Pestalozzi ແມ່ນຜູ້ ທຳ ອິດທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການພັດທະນາຢ່າງກົມກຽວຂອງທຸກໆແນວໂນ້ມຂອງມະນຸດ - ສະຕິປັນຍາ, ຮ່າງກາຍແລະສິນ ທຳ. ອີງຕາມທິດສະດີຂອງລາວ, ການເຕີບໃຫຍ່ຂະຫຍາຍຕົວຂອງເດັກຄວນໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງບົນພື້ນຖານການສັງເກດແລະການສະທ້ອນຂອງບຸກຄົນທີ່ເຕີບໃຫຍ່ຂື້ນພາຍໃຕ້ການ ນຳ ພາຂອງຄູ.

ມີຂໍ້ເທັດຈິງທີ່ ໜ້າ ສົນໃຈຫຼາຍໃນຊີວະປະຫວັດຂອງ Pestalozzi, ເຊິ່ງພວກເຮົາຈະເວົ້າກ່ຽວກັບໃນບົດຂຽນນີ້.

ດັ່ງນັ້ນ, ກ່ອນທີ່ທ່ານຈະເປັນຊີວະປະຫວັດຫຍໍ້ຂອງ Johann Pestalozzi.

ຊີວະປະວັດຂອງ Pestalozzi

Johann Pestalozzi ເກີດໃນວັນທີ 12 ມັງກອນ 1746 ທີ່ເມືອງ Zurich ຂອງປະເທດສະວິດ. ລາວເຕີບໃຫຍ່ໃນຄອບຄົວທີ່ລຽບງ່າຍໂດຍມີລາຍໄດ້ປານກາງ. ພໍ່ຂອງລາວແມ່ນທ່ານ ໝໍ, ແລະແມ່ຂອງລາວໄດ້ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການລ້ຽງດູລູກ 3 ຄົນ, ໃນນັ້ນ Johann ເປັນລູກຄົນທີສອງ.

ໄວເດັກແລະໄວ ໜຸ່ມ

ຄວາມໂສກເສົ້າຄັ້ງທໍາອິດໃນຊີວະປະຫວັດຂອງ Pestalozzi ເກີດຂື້ນໃນອາຍຸ 5 ປີ, ເມື່ອພໍ່ຂອງລາວເສຍຊີວິດ. ໃນເວລານັ້ນ, ຫົວ ໜ້າ ຄອບຄົວມີອາຍຸພຽງແຕ່ 33 ປີເທົ່ານັ້ນ. ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ການລ້ຽງດູແລະການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ດ້ານວັດຖຸຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນຕົກລົງໃສ່ບ່າໄຫລ່ຂອງແມ່.

Johann ໄດ້ໄປໂຮງຮຽນ, ບ່ອນທີ່ເດັກຊາຍໄດ້ສຶກສາ ຄຳ ພີໄບເບິນແລະບົດເລື່ອງອື່ນໆທີ່ສັກສິດນອກ ເໜືອ ຈາກວິຊາປະເພນີ. ລາວໄດ້ຮັບຄະແນນສະເລ່ຍດີໃນທຸກວິຊາ. ການສະກົດແມ່ນຍາກຫຼາຍ ສຳ ລັບເດັກຊາຍ.

ຫຼັງຈາກນັ້ນ Pestalozzi ໄດ້ຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນລາຕິນ, ຫລັງຈາກນັ້ນລາວໄດ້ກາຍເປັນນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນ Karolinska Collegium. ຢູ່ທີ່ນີ້, ນັກສຶກສາໄດ້ກຽມພ້ອມ ສຳ ລັບອາຊີບດ້ານຈິດວິນຍານ, ແລະຍັງໄດ້ຮັບການສຶກສາເພື່ອເຮັດວຽກໃນຂອບເຂດສາທາລະນະ. ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ລາວຢາກເຊື່ອມໂຍງກັບຊີວິດຂອງລາວກັບສາດສະ ໜາ ສາດ, ແຕ່ບໍ່ດົນລາວກໍ່ໄດ້ຄິດຄືນ ໃໝ່ ກ່ຽວກັບທັດສະນະຂອງລາວ.

ໃນປີ 1765 Johann Pestalozzi ອອກຈາກໂຮງຮຽນແລະເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວປະຊາທິປະໄຕ bourgeois, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມຊົມຊອບຈາກບັນດານັກປັນຍາຊົນທ້ອງຖິ່ນ.

ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານການເງິນ, ຜູ້ຊາຍໄດ້ຕັດສິນໃຈເຂົ້າໄປໃນກະສິ ກຳ, ແຕ່ລາວບໍ່ສາມາດປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດໃດໆໃນກິດຈະ ກຳ ນີ້. ມັນແມ່ນເວລານັ້ນລາວໄດ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງເດັກນ້ອຍຊາວກະສິກອນເປັນຄັ້ງ ທຳ ອິດ, ປ່ອຍໃຫ້ອຸປະກອນຂອງພວກເຂົາເອງ.

ກິດຈະ ກຳ ສ້າງຄູ

ຫລັງຈາກໄດ້ພິຈາລະນາຢ່າງຈິງຈັງ, Pestalozzi, ໂດຍໃຊ້ເງິນຂອງຕົນເອງ, ໄດ້ຈັດຕັ້ງ "ສະຖາບັນເພື່ອຄົນທຸກຍາກ", ເຊິ່ງເປັນໂຮງຮຽນແຮງງານ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍຈາກຄອບຄົວທຸກຍາກ. ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ກຸ່ມນັກຮຽນປະມານ 50 ຄົນໄດ້ຖືກເຕົ້າໂຮມ, ເຊິ່ງອາຈານສອນເລີ່ມຕົ້ນໄດ້ສຶກສາຕາມລະບົບຂອງຕົນເອງ.

ໃນລະດູຮ້ອນ, Johann ໄດ້ສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ເຮັດວຽກໃນສະ ໜາມ, ແລະໃນລະດູ ໜາວ ໃນອາຊີບຫັດຖະ ກຳ ຕ່າງໆ, ເຊິ່ງໃນອະນາຄົດຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາມີອາຊີບ. ພ້ອມດຽວກັນນີ້, ທ່ານໄດ້ສິດສອນວິຊາຕ່າງໆໃຫ້ເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນ, ແລະຍັງໄດ້ໂອ້ລົມກັບພວກເຂົາກ່ຽວກັບ ທຳ ມະຊາດແລະຊີວິດຂອງຄົນເຮົາ.

ໃນປີ 1780, Pestalozzi ຕ້ອງໄດ້ປິດໂຮງຮຽນເພາະວ່າມັນບໍ່ໄດ້ຈ່າຍຄ່າຕົວເອງ, ແລະລາວຕ້ອງການໃຊ້ແຮງງານເດັກເພື່ອຈ່າຍຄືນເງິນກູ້. ຢູ່ໃນສະຖານະການທາງການເງິນທີ່ໃກ້ຊິດ, ລາວໄດ້ຕັດສິນໃຈເລີ່ມຕົ້ນຂຽນ.

ໃນໄລຍະຊີວະປະຫວັດຂອງປີ 1780-1798. Johann Pestalozzi ໄດ້ຈັດພິມປື້ມຫຼາຍຫົວເຊິ່ງໃນນັ້ນລາວໄດ້ສົ່ງເສີມແນວຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງ, ລວມທັງ Leisure of the Hermit ແລະ Lingard ແລະ Gertrude ເຊິ່ງເປັນປື້ມ ສຳ ລັບປະຊາຊົນ. ທ່ານໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າໄພພິບັດມະນຸດຫຼາຍຢ່າງສາມາດເອົາຊະນະໄດ້ພຽງແຕ່ຍົກສູງລະດັບການສຶກສາຂອງປະຊາຊົນເທົ່ານັ້ນ.

ຕໍ່ມາ, ອຳ ນາດການປົກຄອງປະເທດສະວິດໄດ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈໃນວຽກງານຂອງຄູ, ໂດຍໄດ້ໃຫ້ລາວມີວັດທີ່ເສີຍຫາຍແກ່ການສອນເດັກນ້ອຍຕາມຖະ ໜົນ. ແລະເຖິງແມ່ນວ່າ Pestalozzi ມີຄວາມຍິນດີທີ່ຕອນນີ້ລາວສາມາດເຮັດສິ່ງທີ່ລາວຮັກ, ລາວກໍ່ຍັງຕ້ອງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ.

ອາຄານດັ່ງກ່າວບໍ່ ເໝາະ ສົມກັບການສຶກສາເຕັມຮູບແບບ, ແລະນັກຮຽນ, ເຊິ່ງມີ ຈຳ ນວນເພີ່ມຂື້ນເປັນ 80 ຄົນ, ໄດ້ມາຮອດສະຖານລ້ຽງເດັກ ກຳ ພ້າໃນສະພາບທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະສິນ ທຳ ທີ່ຖືກລະເລີຍຫຼາຍ.

Johann ຕ້ອງໄດ້ສຶກສາແລະເບິ່ງແຍງເດັກນ້ອຍດ້ວຍຕົນເອງ, ເຊິ່ງຫ່າງໄກຈາກຜູ້ທີ່ເຊື່ອຟັງຫຼາຍທີ່ສຸດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຍ້ອນຄວາມອົດທົນ, ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈແລະ ທຳ ມະຊາດທີ່ອ່ອນໂຍນ, Pestalozzi ຈັດການເຕົ້າໂຮມນັກຮຽນຂອງລາວເປັນຄອບຄົວໃຫຍ່ ໜຶ່ງ ໃນນັ້ນລາວໄດ້ເປັນພໍ່. ໃນໄວໆນີ້, ເດັກນ້ອຍທີ່ໃຫຍ່ກວ່າໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນດູແລພວກນ້ອງນ້ອຍ, ໂດຍໄດ້ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ລ້ ຳ ຄ່າແກ່ຄູ.

ຕໍ່ມາກອງທັບຝຣັ່ງຕ້ອງການຫ້ອງໂຮງ ໝໍ. ທະຫານໄດ້ສັ່ງໃຫ້ປ່ອຍພຣະວິຫານ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນປິດໂຮງຮຽນ.

ໃນປີ 1800, Pestalozzi ເປີດສະຖາບັນ Burgdorf, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມທີ່ມີໂຮງຮຽນກິນນອນເພື່ອການຝຶກອົບຮົມຄູ. ລາວເຕົ້າໂຮມພະນັກງານການສອນ, ເຊິ່ງລາວໄດ້ເຮັດວຽກທົດລອງທີ່ປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດໃນວິທີການສິດສອນການນັບແລະພາສາ.

ສາມປີຕໍ່ມາ, ສະຖາບັນດັ່ງກ່າວຕ້ອງໄດ້ຍ້າຍໄປຢູ່ເມືອງ Yverdon, ບ່ອນທີ່ Pestalozzi ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມຈາກສາກົນ. ໃນຄືນ, ລາວໄດ້ກາຍເປັນ ໜຶ່ງ ໃນບັນດານັກການສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມເຄົາລົບທີ່ສຸດໃນຂະ ແໜງ ການຂອງລາວ. ລະບົບການລ້ຽງດູຂອງລາວໄດ້ເຮັດວຽກຢ່າງປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດ, ມີຫລາຍຄອບຄົວຮັ່ງມີໄດ້ພະຍາຍາມສົ່ງລູກຂອງຕົນໄປສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລາວ.

ໃນປີ 1818, Johann ໄດ້ຈັດການເປີດໂຮງຮຽນໃຫ້ຄົນທຸກຍາກດ້ວຍເງິນທີ່ໄດ້ຮັບຈາກການພິມເຜີຍແຜ່ຜົນງານຂອງລາວ. ເມື່ອຮອດຊີວະປະຫວັດຂອງລາວ, ສຸຂະພາບຂອງລາວຍັງເຫຼືອຫຼາຍທີ່ຕ້ອງການ.

ແນວຄວາມຄິດການສຶກສາຕົ້ນຕໍຂອງ Pestalozzi

ຕຳ ແໜ່ງ ວິທີການຕົ້ນຕໍໃນທັດສະນະຂອງ Pestalozzi ແມ່ນການຢືນຢັນວ່າ ກຳ ລັງທາງສິນ ທຳ, ຈິດໃຈແລະຮ່າງກາຍຂອງບຸກຄົນມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະພັດທະນາຕົນເອງແລະກິດຈະ ກຳ. ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກຄວນໄດ້ຮັບການລ້ຽງດູດ້ວຍວິທີການດັ່ງກ່າວເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ລາວພັດທະນາໄປໃນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ເງື່ອນໄຂຕົ້ນຕໍໃນການສຶກສາ, Pestalozzi ເອີ້ນຫຼັກການຄວາມສອດຄ່ອງກັບ ທຳ ມະຊາດ. ພອນສະຫວັນທາງ ທຳ ມະຊາດທີ່ມີຢູ່ໃນເດັກນ້ອຍຄວນຈະຖືກພັດທະນາໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້, ນັບແຕ່ງ່າຍດາຍຈົນຮອດສະລັບສັບຊ້ອນ. ເດັກແຕ່ລະຄົນມີຄວາມເປັນເອກະລັກສະເພາະ, ດັ່ງນັ້ນຄູຄວນປັບຕົວເຂົ້າກັບລາວ, ຍ້ອນວ່າລາວຈະສາມາດເປີດເຜີຍຄວາມສາມາດຂອງລາວໄດ້ຢ່າງເຕັມທີ່.

Johann ແມ່ນຜູ້ຂຽນທິດສະດີຂອງ "ການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ", ເຊິ່ງເອີ້ນວ່າລະບົບ Pestalozzi. ໂດຍອີງໃສ່ຫຼັກການຄວາມສອດຄ່ອງກັບ ທຳ ມະຊາດ, ລາວໄດ້ ກຳ ນົດ 3 ມາດຖານຕົ້ນຕໍທີ່ການຮຽນໃດຄວນເລີ່ມຕົ້ນ: ຈຳ ນວນ (ຫົວ ໜ່ວຍ), ແບບຟອມ (ເສັ້ນຊື່), ຄຳ (ສຽງ).

ດັ່ງນັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງ ສຳ ຄັນ ສຳ ລັບທຸກໆຄົນທີ່ຈະສາມາດວັດແທກ, ນັບແລະເວົ້າພາສາໄດ້. ວິທີການນີ້ແມ່ນໃຊ້ໂດຍ Pestalozzi ໃນທຸກຂົງເຂດຂອງການລ້ຽງດູເດັກ.

ຮູບແບບການສຶກສາ - ການເຮັດວຽກ, ການຫຼີ້ນ, ການຝຶກອົບຮົມ. ຊາຍຄົນດັ່ງກ່າວໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເພື່ອນຮ່ວມງານແລະພໍ່ແມ່ຂອງລາວສອນເດັກນ້ອຍບົນພື້ນຖານກົດ ໝາຍ ນິລັນດອນຂອງ ທຳ ມະຊາດ, ເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາຮຽນຮູ້ກົດ ໝາຍ ຂອງໂລກທີ່ຢູ່ອ້ອມຮອບພວກເຂົາແລະພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຄິດ.

ການຮຽນທັງ ໝົດ ຕ້ອງອີງໃສ່ການສັງເກດແລະການຄົ້ນຄວ້າ. Johann Pestalozzi ມີທັດສະນະຄະຕິທີ່ບໍ່ດີຕໍ່ການສິດສອນຂັ້ນປະຖົມໂດຍອີງໃສ່ການທ່ອງ ຈຳ ແລະການກັບຄືນວັດສະດຸ. ລາວໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເດັກສັງເກດເບິ່ງໂລກອ້ອມຕົວຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະແລະພັດທະນາແນວໂນ້ມຂອງລາວ, ແລະນາຍຄູໃນກໍລະນີນີ້ປະຕິບັດພຽງແຕ່ເປັນຜູ້ໄກ່ເກ່ຍ.

Pestalozzi ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງຈິງຈັງຕໍ່ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ເຊິ່ງອີງໃສ່ຄວາມປາຖະ ໜາ ທຳ ມະຊາດຂອງເດັກທີ່ຈະຍ້າຍອອກ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ລາວໄດ້ພັດທະນາລະບົບອອກ ກຳ ລັງກາຍແບບງ່າຍໆເຊິ່ງຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ຮ່າງກາຍແຂງແຮງ.

ໃນດ້ານການສຶກສາດ້ານແຮງງານ, Johann Pestalozzi ໄດ້ວາງຕໍາ ແໜ່ງ ທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ: ແຮງງານເດັກມີຜົນກະທົບທີ່ເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ເດັກພຽງແຕ່ຖ້າວ່າມັນຕັ້ງ ໜ້າ ທີ່ການສຶກສາແລະສິນລະ ທຳ. ທ່ານກ່າວວ່າເດັກຄວນໄດ້ຮັບການສິດສອນໃຫ້ເຮັດວຽກໂດຍການສອນທັກສະເຫຼົ່ານັ້ນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອາຍຸຂອງລາວ.

ໃນເວລາດຽວກັນ, ບໍ່ຄວນປະຕິບັດວຽກງານໃດໆເປັນເວລາດົນເກີນໄປ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນມັນກໍ່ຈະເປັນຜົນຮ້າຍຕໍ່ການພັດທະນາຂອງເດັກ. "ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ແຕ່ລະວຽກຕໍ່ໄປເຮັດ ໜ້າ ທີ່ເປັນວິທີການພັກຜ່ອນຈາກຄວາມອິດເມື່ອຍທີ່ເກີດຈາກວຽກທີ່ຜ່ານມາ."

ການສຶກສາທາງສາສະ ໜາ ແລະສິນ ທຳ ໃນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງປະເທດສະວິດເຊີແລນຄວນໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂື້ນບໍ່ແມ່ນດ້ວຍ ຄຳ ສອນ, ແຕ່ໂດຍການພັດທະນາຂອງຄວາມຮູ້ສຶກທາງສິນ ທຳ ແລະຄວາມໂນ້ມອຽງໃນເດັກນ້ອຍ. ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ເດັກມີຄວາມຮູ້ສຶກຮັກແມ່ຂອງລາວ, ແລະຕໍ່ມາພໍ່, ຍາດພີ່ນ້ອງ, ຄູອາຈານ, ເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນແລະໃນທີ່ສຸດ ສຳ ລັບປະຊາຊົນທັງ ໝົດ.

ອີງຕາມ Pestalozzi, ຄູອາຈານຕ້ອງໄດ້ຊອກຫາວິທີການຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ເຊິ່ງໃນເວລານັ້ນຖືວ່າເປັນສິ່ງທີ່ ໜ້າ ຕື່ນເຕັ້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ເພື່ອການຈະເລີນເຕີບໃຫຍ່ຂອງຊາວ ໜຸ່ມ ທີ່ປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດ, ຕ້ອງມີຄູອາຈານທີ່ມີຄຸນວຸດທິສູງ, ຈຳ ເປັນຕ້ອງເປັນນັກຈິດຕະສາດທີ່ດີ.

ໃນບົດຂຽນຂອງທ່ານ, Johann Pestalozzi ໄດ້ສຸມໃສ່ການຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມ. ລາວເຊື່ອວ່າເດັກຄວນໄດ້ຮັບການລ້ຽງດູໃນຊົ່ວໂມງ ທຳ ອິດຫຼັງຈາກເກີດ. ຕໍ່ມາການສຶກສາໃນຄອບຄົວແລະໂຮງຮຽນ, ສ້າງຂື້ນບົນພື້ນຖານທີ່ເປັນມິດກັບສິ່ງແວດລ້ອມ, ຄວນ ດຳ ເນີນການຮ່ວມມືຢ່າງໃກ້ຊິດ.

ຄູອາຈານຕ້ອງສະແດງຄວາມຮັກຢ່າງຈິງໃຈຕໍ່ນັກຮຽນຂອງພວກເຂົາ, ເພາະວ່າດ້ວຍວິທີນີ້ພວກເຂົາຈະສາມາດຊະນະນັກຮຽນຂອງພວກເຂົາ. ສະນັ້ນ, ຄວນຫຼີກລ້ຽງບໍ່ໃຫ້ມີການໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງແລະເຈາະທຸກຮູບແບບ. ລາວຍັງບໍ່ຍອມໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມມັກ, ເພາະວ່າບ່ອນໃດທີ່ມີຄວາມມັກ, ຄວາມຮັກກໍ່ຢຸດຢູ່ບ່ອນນັ້ນ.

Pestalozzi ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສອນເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງຮ່ວມກັນ. ເດັກຊາຍ, ຖ້າຖືກລ້ຽງດູຜູ້ດຽວ, ກາຍເປັນຄົນທີ່ໂງ່ເກີນໄປ, ແລະເດັກຍິງກໍ່ກາຍເປັນຄົນທີ່ຖອຍຫລັງແລະມີຄວາມຝັນຫຼາຍເກີນໄປ.

ຈາກສິ່ງທີ່ກ່າວມາແລ້ວ, ການສະຫລຸບດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ສາມາດແຕ້ມໄດ້: ວຽກງານຕົ້ນຕໍໃນການລ້ຽງດູເດັກຕາມລະບົບ Pestalozzi ແມ່ນການພັດທະນາແນວຄິດຈິດໃຈ, ຮ່າງກາຍແລະສິນ ທຳ ຂອງເດັກໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ໂດຍໃຫ້ລາວມີພາບທີ່ຈະແຈ້ງແລະມີເຫດຜົນຂອງໂລກໃນທຸກການສະແດງຂອງມັນ.

ຊີວິດສ່ວນບຸກຄົນ

ໃນເວລາທີ່ Johann ອາຍຸປະມານ 23 ປີ, ລາວໄດ້ແຕ່ງງານກັບຍິງສາວຊື່ວ່າ Anna Schultges. ມັນເປັນມູນຄ່າທີ່ສັງເກດວ່າພັນລະຍາຂອງລາວແມ່ນມາຈາກຄອບຄົວທີ່ຮັ່ງມີ, ເປັນຜົນມາຈາກການທີ່ຜູ້ຊາຍຕ້ອງໄດ້ກົງກັບສະຖານະພາບຂອງນາງ.

Pestalozzi ໄດ້ຊື້ຊັບສິນຂະ ໜາດ ນ້ອຍໃກ້ເມືອງ Zurich, ບ່ອນທີ່ລາວຕ້ອງການຢາກເຮັດທຸລະກິດດ້ານກະສິ ກຳ ແລະການເພີ່ມຊັບສິນຂອງລາວ. ໂດຍບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນ ສຳ ເລັດໃດໆໃນຂົງເຂດນີ້, ລາວໄດ້ ທຳ ລາຍຖານະທາງການເງິນຂອງລາວຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນແມ່ນຫຼັງຈາກນີ້ທີ່ Pestalozzi ເອົາຫລັກສູດຄູ, ເອົາໃຈໃສ່ເດັກນ້ອຍຊາວກະສິກອນ. ມີໃຜຮູ້ວ່າຊີວິດຂອງລາວຈະມີຊີວິດລອດແນວໃດຖ້າລາວສົນໃຈດ້ານກະສິ ກຳ.

ປີທີ່ຜ່ານມາແລະການເສຍຊີວິດ

ປີສຸດທ້າຍຂອງຊີວິດຂອງລາວໄດ້ເຮັດໃຫ້ Johann ມີຄວາມກັງວົນໃຈແລະໂສກເສົ້າຫຼາຍ. ຜູ້ຊ່ວຍລາວກ່ຽວກັບ Yverdon ໄດ້ໂຕ້ຖຽງກັນ, ແລະໃນປີ 1825 ສະຖາບັນດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກປິດລົງຍ້ອນການລົ້ມລະລາຍ. Pestalozzi ຕ້ອງໄດ້ອອກຈາກສະຖາບັນທີ່ລາວສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນແລະກັບຄືນສູ່ຊັບສິນຂອງລາວ.

Johann Heinrich Pestalozzi ໄດ້ເສຍຊີວິດໃນວັນທີ 17 ເດືອນກຸມພາປີ 1827 ໃນໄວ 81 ປີ. ຄຳ ເວົ້າສຸດທ້າຍຂອງລາວແມ່ນ:“ ຂ້ອຍໃຫ້ອະໄພສັດຕູຂອງຂ້ອຍ. ຂໍໃຫ້ພວກເຂົາດຽວນີ້ພົບຄວາມສະຫງົບສຸກທີ່ຂ້ອຍຈະມີຕະຫລອດໄປ. "